Material för lektioner

Tid: 30–45 min
Gruppstorlek: 15–30 elever. Arbetet sker i grupper om 4–6 elever.

I övningen granskar eleverna i grupp teman som anknyter till diskriminering, dess orsaker och följder och sätt man kan ingripa. Varje grupp gör ett eget jämlikhetens träd och strävar efter att hitta på ett förslag på lösningar. Orsakerna, följderna och lösningarna bildar ett jämlikhetsträd med rötter, stam och frukt i stil med problemträdet. Syftet är att känna igen sätt att förhindra diskriminering och främja jämlikhet i den egna närmiljön och skolvärlden. Samtidigt får eleverna öva på sina grupparbetsförmågor och framförandet av egna åsikter.

Instruktioner: Jämlikhetens träd, instruktioner (pdf)

Tid: 20+ min
Gruppstorlek: Max. 12 personer per grupp, det kan finnas en eller flera grupper.

Man för runt bilder från Nepal i en cirkel och skriver upp sina första intryck från bilderna. Sedan jämförs deltagarnas intryck. Såg folk samma eller olika saker? Vad beror det på? Fundera tillsammans över vilken slags bild av Nepal man får genom bilderna och vilka saker som finns utanför dem. Diskutera hur fördomar och stereotypier föds och hur man kan lära sig att känna igen dem. Övningen utvecklar kritiskt tänkande och multilitteracitet och fungerar därutöver bra som en introduktion om man vill bekanta sig med Nepal och kampanjens teman.

Instruktioner: Det första intrycket, instruktioner (pdf)
Bilaga 1: Det första intrycket, bilderna (pdf)
Bilaga 2: Det första intrycket, tilläggsinfo om bilderna (pdf)

Tid: 15–20 min beroende på hur många påståenden som diskuteras
Gruppstorlek: Individuell övning. Passar också större klasser.

I övningen tas det ställning till påståenden där man motiverat kan vara av två åsikter genom att ställa sig på värderingslinjen på den plats som motsvarar ens synpunkt. Påståendena handlar om elevernas upplevelser av världen och hjälper dem att fundera över jämställdheten mellan könen, jämlikhet och diskriminering via sina egna attityder och värderingar. Övningen tränar en till att motivera sina åsikter och spegla dem i andras uppfattningar.

Instruktioner: Värderingslinje, instruktioner (pdf)

Tid: 30–45 min
Gruppstorlek: Kan förverkligas ensam eller i par.

Man ritar en stor människofigur i ett blädderblock eller white board och funderar på prioriteringar i livet. Vad kan man inte leva utan? Vad gör livet trevligare? Vad kan hindra oss från att få en bra framtid? I övningen fokuserar man på ungas drömmar, vilka förutsättningar som behövs för ett bra liv och vilka saker som kan bidra till det. Människofiguren man skapa fungerar även som en bra karta för att granska FN:s konvention om barnets rättigheter. Hur hänger målsättningarna i konventionen om barnets rättigheter ihop med ungas liv och vad behövs det mera och vad behövs det mindre av?

Instruktioner: Vad bär in i framtiden, instruktioner (pdf)
Bilaga 1: FN:s konvention om barnets rättigheter i korthet (pdf)

Tid: 20–30 min
Gruppstorlek: Kan förverkligas i mindre grupper, i par eller individuellt.

I övningen reflekterar man, i ljuset av ungdomarna i de nepalesiska elevkårernas styrelser, varför och hur unga engagerar sig i samhällsfrågor och vad som hjälper dem att lyckas. Bekanta er med de två ungdomarnas berättelser som berättas i Rätten att vara jag -kampanjens kortdokumentär och bygg tillsammans en förståelse av ungdomars gemensamma målsättningar och olika sätt att motverka diskriminering. Målsättningen är att förstå hur unga kan vara aktiva och engagerade och verka för ungas rättigheter och likaberättigande. Övningen utvecklar kunskaper i interaktion och uppmuntrar till att reflektera över det egna agerandet.

Instruktioner: Utvecklarna, instruktioner (pdf)

Tid: 20–30 min
Gruppstorlek: Individuell övning. Lämpar sig bäst för grupper av 12–26 elever.

Alla får en rollkaraktär som de ska leva sig in i. Sen går man tillsammans igenom vilka förutsättningar som behövs för ett gott liv och ifall de förverkligas för den egna rollens del. Bland karaktärerna finns både ungdomar från Nepal och Finland som har det välställt och såna som inte har det. Genom rollerna bekantar man sig med olika sorters livssituationer i Nepal och Finland och reflekterar över globala orättvisor, förutsättningar för ett bra liv och frågor som anknyter till likaberättigande. Den populära dramaövningen utvecklar empatiförmågan och förmågan att betrakta saker från olika perspektiv. Övningen uppmuntrar till att ifrågasätta normer och reflektera över globala rättvisefrågor.

Instruktioner: Ta ett steg framåt, instruktioner (pdf)
Bilaga 1: Ta ett steg framåt, roller (pdf)